• La grabación sólo recurre a un sentido, lo cual produce una alta susceptibilidad de distracción respecto del mundo exterior, particularmente cuando el estilo de aprendizaje de los estudiantes es visual o kinestésico.
• A menudo el alumno no sabe escuchar.
• La calidad de la grabación es pobre.
• Existen ruidos periféricos que dificultan o impiden escuchar la grabación. A esto se agrega que los estudiantes tengan alguna limitación física en su aparato auditivo que les impida captar con claridad los sonidos.

Para mantener el interés y atención del oyente, se debe realzar la claridad y calidad del contenido, y limitar la duración del documento a 10 minutos, intercalando ejercicios o material impreso entre cada audición.